Freiburger Methoden-koffer

Sie öffnen gerade den Freiburger Methodenkoffer.
Dieser bietet Ihnen viele inspirierende Ideen, wie Sie Ihre Schüler*innen in ihrer Berufs- und Studienorientierung unterstützen können.

Der Weg zum eigenen Beruf ist ein sehr individueller Prozess. Er ist wie eine Entdeckungsreise – oft herausfordernd, ziemlich aufregend: Es gilt, viel Neues kennenzulernen und sich in unbekannte Gewässer vorzuwagen. Helfen kann das Folgende:

Eine gute Vorbereitung
Wie bei einer »echten« Reise wird das Ziel, zumindest der nächste Schritt, definiert und alles Nötige dafür beschafft. Mithilfe der Methoden des Koffers lernen die Schüler*innen, wie sie dabei vorgehen können.

Verlässliche Wegbegleiter
Sie als Lehrkraft, die Mitschüler*innen, das persönliche Umfeld, externe Berater*innen können zu diesen werden, indem sie Horizonte aufzeigen, für Fragen offen sind, Feedback geben.

Eine passende Ausrüstung
... die bekommen Ihre Schüler*innen bereits in vielerlei Hinsicht im normalen Schulunterricht. Durch die Methoden des Koffers entsteht zusätzlich eine Art Orientierungskompass für zukünftige Entscheidungen. Die erworbenen Kompetenzen führen so idealerweise zu einem Gefühl von Vertrauen, gerüstet für den Weg zu sein.

Viel Vergnügen in Ihrer Rolle als Reisebegleiter*in!

Sie finden im Freiburger Methodenkoffer didaktische Materialien für den Studien- und Orientierungsprozess an Schulen oder in anderen Zusammenhängen. Es gibt zum einen »Klassiker« aus dem Bereich der Beratung und dem Coaching, die auf die Situation an Schulen zugeschnitten wurden. Zum anderen sind viele Methoden neu im Sinne der Leitperspektive »Berufliche Orientierung« des Baden-Württembergischen Bildungsplans 2016 entwickelt worden.

Alle Methoden fußen auf folgender Überlegung: Den eigenen Beruf zu finden ist ein langer Prozess – lebenslang oft, da sich neue Interessen oder berufliche Möglichkeiten ergeben, die dazu führen können, die eigene Berufswahl immer wieder zu modifizieren.

Es ist ein Prozess, in dem es darum geht, sich immer wieder seines eigenen Standortes, der eigenen Fähigkeiten, Interessen, Werte und Lebensziele bewusst zu werden. Die Methoden im Freiburger Methodenkoffer zielen darum nicht in erster Linie darauf ab, zu schnellen Lösungen zu kommen, sondern Kompetenzen zu dieser inneren Orientierung zu entwickeln.
Die Schüler*innen kommen in diesem ganz individuellen Prozess in jedem Fall ein Stück weiter, da ihnen bewusst wird, welche Schritte ihnen auf dem Weg zu ihrer Entscheidung helfen.

Standortbestimmung
Die Frage Was weiß ich bereits über mich und meine berufliche Zukunft? ist ein guter Startpunkt, sollte aber zur Selbstvergewisserung auch während des Prozesses immer wieder gestellt werden. Denn der Orientierungsprozess verläuft nicht linear, sondern zirkulär.
Die Frage Wo stehe ich? zeigt den Schüler*innen zudem immer wieder ihre eigene Verantwortung in diesem Prozess auf.

Innere Orientierung (Fähigkeiten – Interessen – Werte/Lebensziele)
Das Herzstück des Freiburger Methodenkoffers:
Jede Orientierung stellt irgendwann ganz grundlegende Fragen: Was kann ich? Was will ich? Was ist mir wichtig? Wo will ich hin? Für ein erfülltes und erfolgreiches berufliches und privates Leben ist es wichtig, auf die eigenen Fähigkeiten zurückgreifen zu können, die eigenen Interessen zu verfolgen und zentrale Lebensziele nicht aus den Augen zu verlieren. Schüler*innen, deren Kompetenzen zur Selbstreflexion systematisch geschult werden, verfügen nicht nur über wertvolle Informationen und Erkenntnisse über sich selbst. Sie kennen zudem den Weg, diese immer wieder zu überprüfen und an aktuelle Lebenssituationen anzupassen.

Äußere Orientierung (Informationskompetenz)
Bei derzeit fast 20.000 Studiengängen und über 350 Ausbildungsberufen sowie unzähligen Informationskanälen fällt es schwer, sich zurechtzufinden:
Welche validen Informationsangebote helfen mir weiter?
Welche Strategien muss ich beherrschen, um im »Info-Dschungel« nicht entmutigt zu werden?
Unsere Methoden führen in die wichtigsten Techniken der Informationsaneignung und –verarbeitung ein und ermuntern immer wieder, diese Kompetenzen anzuwenden.

Entscheidungs- und Handlungskompetenz
Was kann mir bei Entscheidungen helfen?
Der Freiburger Methodenkoffer bietet Tools zur Erarbeitung ganz persönlicher Entscheidungskriterien, sodass ein innerer Kompass entsteht, und hilft dabei, von der Entscheidung in das entscheidende »Tun« zu kommen.

Noch etwas:
Für die Schüler*innen kann es schwierig sein, sich derjenigen Person zu öffnen, die sonst ihre Schulleistungen bewertet, besonders bei den persönlichen Themen der Studien- und Berufsorientierung. Als Lehrkraft sollten Sie sich deshalb ganz bewußt zurücknehmen. Die Schüler*innen sind die Expert*innen für die Inhalte. Sie ermöglichen ihnen lediglich, Selbsterkenntnisse und Inhalte zu sammeln. Zudem könnten die Themen für einige Schüler*innen noch zu früh kommen. Ermutigen Sie sie deshalb, die Methoden als eine Anleitung für ein geeignetes Vorgehen  dann zu nutzen, wenn die Zeit reif für sie ist.

Weitere Unterstützung:
Besuchen Sie den Onlinekurs des KIT. Das Zentrum für Mediales Lernen des Karlsruher Instituts für Technologie (KIT) hat einen Onlinekurs mit vielen Informationen und Hintergrundwissen entwickelt, wie Sie die Berufs- und Studienorientierung an Ihrer Schule gestalten können.

Fast alle Methoden haben einen ähnlichen Aufbau, die Durchführung dauert je zwischen 45–90 Minuten. Sie erhalten in jeder Methode konkrete Handlungsschritte sowie Ideen, wie Sie sie moderieren können. Sie können diese Moderationsideen vorlesen oder auch nur als Anregung verstehen. Der typische Aufbau einer Methode sieht folgendermaßen aus:

1. Einführung in das Thema und die Methode durch die Lehrkraft
2. Einzelreflexion zur Orientierung anhand von Arbeitsblättern
3. Kleingruppenarbeit zur Reflexion der gewonnenen Erkenntnisse
4. Austausch im Plenum und Dokumentation der Erkenntnisse

Die Methoden können entweder einzeln verteilt über einen gewissen Zeitraum oder en bloc angeboten werden. Für die kompakte Variante finden Sie auf der Webseite Methoden-Sets, die Sie als Bausteine innerhalb des Berufsorientierungsangebots Ihrer Schule verwenden können. Die dort vorgeschlagenen Methoden und Energizer sind austauschbar.

Probieren Sie im Laufe der Zeit aus, was zu Ihrer Lerngruppe und Ihnen am besten passt. Ein wichtiger Baustein dieser Sets ist die Dokumentation der Erkenntnisse in einem Portfolio (z.B. im Logbuch) und deren Gesamtbetrachtung am Schluss der Einheit .

Die sechs Segelschiffe stehen für die einzelnen Themen des Orientierungsprozesses.
Sie erhalten einen Überblick über alle Methoden, wenn Sie die einzelnen Schiffe anklicken.
Dabei werden die Titel sichtbar sowie eine kurze Inhaltsbeschreibung. Spricht die Methode Sie an, können Sie diese in »Ihren« Koffer legen (und weitere Methoden auswählen) – oder das PDF auch direkt öffnen und ausdrucken.

Wenn Sie »Ihren« Koffer anschauen, erhalten Sie einen Überblick über Ihre Auswahl und können Ihre Methoden in einem Gesamt-PDF-Dokument herunterladen.
Bei den Zusatzmaterialien finden Sie Vorschläge, wie Sie Warm-ups & Energizer gestalten können, sowie Ideen, wie Sie unkompliziert und auf kreative Weise Gruppeneinteilungen vornehmen können.

Nahezu alle Methoden im Freiburger Methodenkoffer schließen mit einer Reflexion über die Erkenntnisse ab, die die Schüler*innen gewinnen konnten. Um diese nicht nur zu sammeln, sondern auch Querverbindungen zwischen diesen zu entdecken und so den eigenen  »roten Faden« zu erkennen – dazu dient der Eintrag in ein persönliches Portfolio, das zugleich auch die Arbeitsblätter aufbewahren kann. Im Freiburger Methodenkoffer heißt dieses Portfolio »Logbuch«. Unser Logbuch enthält zudem Anregungen für die Schüler*innen, sich auf der Metaebene über hilfreiche Strategien klarzuwerden und ihre Ideen für die Zukunft aufzuschreiben und zu bewahren. Die Schüler*innen erstellen damit eine sehr persönliche und wichtige Dokumentation ihres Orientierungsprozesses. Wir haben eine ansprechende und zugleich praktikable Möglichkeit  für Sie entwickelt, wie Sie ohne großen Aufwand ein Logbuch für jede*n herstellen können.

Das Logbuch des Freiburger Methodenkoffers:
1. Drucken Sie die Druckvorlage auf 150 g/m² Papier im Format DIN A 4 aus.
2. Drucken Sie die Seiten unbedingt beidseitig und idealerweise farbig aus.
3. Binden Sie die Blätter mit einer Klemmschiene zusammen. Klemmschienen sind preiswert im Handel erhältlich. Auch Arbeitsblätter können auf diese Weise integriert werden.

Hier finden Sie die Logbuch-Druckvorlage:
PDF ansehen

Wenn Sie diese längeren Formate durchführen, rückt der Prozess stärker in den Vordergrund, die unterschiedlichen Phasen werden deutlicher. Die Erkenntnisse aus den einzelnen Methoden lassen sich so gut in der Portfolioarbeit zusammenführen. Bieten Sie die Methoden-Sets am besten an einem »neutralen« Ort an, z.B. in der Turnhalle, der Aula oder draußen im Außengelände. 

In der »Übersicht« am Ende jedes Methoden-Sets finden Sie eine genauere Zeitplanung. Wenn Sie ein Set durchführen, sparen Sie bei jeder Methode beim Einstieg und Abschluss etwas Zeit. Nutzen Sie diese, um großzügige Pausen zu ermöglichen. Außerdem profitieren die Schüler*innen sehr, wenn am Ende jeden Sets genug Zeit bleibt, die Erkenntnisse aus den Methoden noch einmal in Ruhe in der Gesamtschau reflektieren zu können. 

Warm-ups & Energizer eignen sich sehr gut, eine Klasse aus dem normalen Schulalltag herauszulösen.
Diese kurzen Übungen machen munter und Spaß. Alle kommen in Bewegung und in Kontakt miteinander – eine gute Voraussetzung, sich Neuem zu öffnen. Sie können diese Angebote am Anfang einer Methode machen oder auch zwischendurch, wenn Sie merken, dass die Energie nachlässt.
Hier finden Sie Warm-ups & Energizer:
PDF ansehen

Ein Portfolio sammelt alle wichtigen Erkenntnisse der Schüler*innen. Nutzen Sie am besten das passgenau zu unseren Methoden entwickelte »Logbuch«. Der (geringe) Aufwand, dieses Logbuch bereitzustellen, lohnt sich, da die Schüler*innen damit eine sehr persönliche Dokumentation ihres Orientierungsprozesses erstellen können. Drucken Sie dazu unsere Vorlage farbig und beidseitig auf 150 g/m² Papier im Format DIN A4 aus. Bitte besorgen Sie Klemmschienen, die die einzelnen Seiten und auch die Arbeitsblätter binden können. Sie erhalten diese preiswert im Handel.
Hier finden Sie die Logbuch-Druckvorlage:
PDF ansehen

Schule – und dann? Eine gute Vorbereitung für die »Zeit danach« ist wichtiger geworden. Berufliche Tätigkeiten werden immer weiter ausdifferenziert, dasselbe gilt für die Ausbildungswege. Die moderne Berufswelt wandelt sich schnell, verlangt große Flexibilität und setzt ein lebensbegleitendes Lernen voraus. Entscheidend für eine nachhaltige Berufsorientierung der Schüler*innen ist es daher, ihnen umfangreiche Hilfe nicht nur bei der Informationsverarbeitung zu bieten, sondern sie vor allem bei der Entwicklung ihrer Selbst- und Entscheidungskompetenz zu fördern.

Wichtiger als einen konkreten Ausbildungsweg oder die endgültige Berufswahl zu treffen, ist es, ein Bewusstsein dafür zu entwickeln, wie Selbstwirksamkeit in diesem Feld zu erreichen ist. Dafür ist die Reflektion der einzelnen Methoden und deren Verbindungen untereinander von großer Bedeutung. Der Freiburger Methodenkoffer unterstützt Lehrkräfte dabei, ihre Schüler*innen während dieses Prozesses individuell zu begleiten.

Der Freiburger Methodenkoffer ist von Lehrkräften, Berufs- und Studienberater*innen, Coaches und BEST-Trainer*innen an der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg in einer dreijährigen Projektlaufzeit entwickelt worden. Alle Methoden wurden in Schulen zum Teil mehrfach getestet und immer wieder angepasst.

Die Entwicklung des Methodenkoffers hat viel von den Erfahrungen des Baden-Württembergischen BEST-Programms profitiert. BEST ist ein kompaktes zweitägiges Entscheidungs- und Zielfindungstraining zum Thema Studien- und Berufsorientierung, das Schüler*innen an Gymnasien in Baden-Württemberg optional nutzen können. 

Der Freiburger Methodenkoffer ist im Auftrag des Ministeriums für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg entstanden und ist eines von fünf BESTOR-Projekten, einem Maßnahmenpaket zur Förderung der Berufs- und Studienorientierung in der Sekundarstufe II an allen Gymnasien in Baden-Württemberg. Alle BESTOR-Projekte verfolgen das Ziel, innovative Angebotsformate für Schüler*innen, Lehrkräfte und Schulen zu entwickeln.

Der Bund fördert das Projekt mit seiner Bund-Länder-Initiative Bildungsketten. Die Initiative hat zum Ziel, erfolgreiche Übergänge von der Schule in die Berufsausbildung oder das Studium zu gestalten.